LE CARTE DIXIT NELLA DIDATTICA
Come utilizzarle in ambito scolastico: mediazione, gestione gruppo classe, inclusione e apprendimento trasversale
Corso live sincrono didattica ludica | Promo del mese
120 € Iva inclusa
Iscriviti entro il 28 agosto!
Il corso è strutturato come percorso esperienziale e multidisciplinare.
La proposta è trasversale per i diversi ordini scolastici e lavora su domande concrete che ogni docente, educatore, professionista incontra nella pratica quotidiana scolastica: come agganciare l’attenzione, come creare gruppo, come includere chi fa più fatica, come usare immagini e metafore nelle discipline umanistiche e scientifiche.
Destinatari del corso
Docenti, educatori e professionisti che lavorano in ambito scolastico.
Data del corso
Sabato 26 settembre
dalle 9:00 alle 13.00 e dalle 14:00 alle 16:00
Durata del corso
6 ore
Le carte Dixit non rappresentano un semplice gioco didattico, ma un mediatore capace di attivare processi cognitivi, emotivi e relazionali, favorendo un apprendimento significativo, inclusivo e trasversale a tutte le discipline.
– Qual è il valore aggiunto delle immagini nella didattica e nella relazione educativa?
– Come si costruisce un gruppo attraverso l’esperienza?
– Come posso usare il gioco Dixit per creare appartenenza, integrazione e partecipazione nel gruppo classe?
– Come utilizzare Dixit per narrare, scrivere e dare voce agli studenti?
– Come uso Dixit per matematica, fisica e problem solving?
– Come posso usare le carte per osservare, classificare, formulare ipotesi e collegare concetti scientifici?
Il corso è strutturato come percorso esperienziale e multidisciplinare.
La proposta è trasversale per i diversi ordini scolastici e lavora su domande concrete che ogni docente, educatore, professionista incontra nella pratica quotidiana scolastica: come agganciare l’attenzione, come creare gruppo, come includere chi fa più fatica, come usare immagini e metafore nelle discipline umanistiche e scientifiche.
L’équipe formativa alterna brevi cornici teoriche, dimostrazioni, lavori esperienziali e momenti di progettazione.
L’obiettivo della formazione è che ogni partecipante esca con attività già utilizzabili e adattabili alla propria classe.
Obiettivi specifici del corso
- Presentare Dixit come strumento didattico e non solo ludico
- Comprendere il ruolo delle immagini come mediatori simbolici
- Riconoscere il legame tra immagine, emozione, memoria e narrazione
- Far sperimentare ai partecipanti il lavoro attivo con le carte
- Mostrare come si costruisce fiducia attraverso una consegna semplice
- Attivare ascolto, rispecchiamento e partecipazione
- Fornire attività per l’inizio dell’anno e per i passaggi di ciclo
- Lavorare su fiducia, inclusione e valorizzazione delle differenze
- Mostrare adattamenti per BES, DSA, PDP e fragilità relazionali
- Proporre piste per italiano, storia, letteratura, teatro ed educazione civica
- Proporre attività per matematica e fisica basate su osservazione e modellizzazione
- Mostrare l’uso delle immagini in biologia e scienze naturali
- Allenare osservazione, classificazione e pensiero ipotetico
- Far progettare una micro-attività pronta all’uso.
Il corso prevede una giornata formativa online in modalità SINCRONA struttata su 7 MODULI TEMATICI – per un totale di 6 ore formative.
SABATO 26 SETTEMBRE 2026 ore 9:00-13.00 / 14:00-16:00 su Piattaforma di formazione di Canalescuola.
Modulo 1 – Perché le immagini funzionano?
> Qual è il valore aggiunto delle immagini nella didattica e nella relazione educativa?
Contenuti del modulo
● linguaggio simbolico e pensiero analogico
● immagine come attivatore emotivo e cognitivo
● abbassamento delle difese e facilitazione della parola
● uso delle immagini con bambini, preadolescenti e adolescenti
● differenza tra gioco libero e dispositivo didattico con obiettivo
Esercizio esperienziale: La carta del mio modo di insegnare
Modulo 2 – Come si costruisce un gruppo attraverso l’esperienza?
> Come posso far vivere al gruppo una prima esperienza di ascolto, risonanza e appartenenza?
Contenuti del modulo
● gruppo come spazio di risonanza
● ruolo del corpo, della scelta e della parola
● dalla carta individuale alla costruzione collettiva
● attenzione alla sicurezza emotiva nella conduzione
Esercizio esperienziale: Mappa del gruppo
Modulo 3 – Come creo e rafforzo il gruppo classe?
> Come posso usare Dixit per creare appartenenza, integrazione e partecipazione nel gruppo classe?
Contenuti del modulo
● accoglienza di una nuova classe
● costruzione di regole e clima positivo
● diversità come risorsa
● prevenzione dell’esclusione e del ritiro
● adattamenti pratici: tempi, consegne, modalità espressive, supporti visivi
Esercizio esperienziale: La classe che vorremmo
Modulo 4 – Come uso Dixit per narrare, scrivere e dare voce agli studenti?
> Come trasformo una carta in una traccia autobiografica, narrativa, storica o di educazione civica?
Contenuti del modulo
● scrittura autobiografica come conoscenza di sé
● dalla carta al personaggio, alla scena, al conflitto, al racconto
● uso delle immagini per parlare di temi complessi: identità, diritti, legalità, ambiente, memoria
● storia e letteratura: rappresentare eventi, personaggi, epoche, dilemmi
Esercizio esperienziale: Tre righe, una soglia, una scelta
Modulo 5 – Come uso Dixit per matematica, fisica e problem solving?
> Come possono le immagini sostenere pensiero logico, ipotesi, problem solving e argomentazione?
Contenuti del modulo
● dall’immagine al problema: quali dati servono?
● informazioni implicite, mancanti e irrilevanti
● costruzione di ipotesi e verifica
● fisica nelle immagini: equilibrio, forza, movimento, energia, gravità, luce
● argomentazione: spiegare perché una soluzione è plausibile
Esercizio esperienziale: Inventare un problema da una carta
Modulo 6 – Come uso Dixit nelle scienze naturali?
> Come posso usare le carte per osservare, classificare, formulare ipotesi e collegare concetti scientifici?
Contenuti del modulo
● osservazione descrittiva vs interpretazione
● classificare elementi, relazioni e sistemi
● dalla metafora al concetto scientifico
● ecosistemi, adattamento, equilibrio, trasformazione, cicli naturali
● domande scientifiche generate dall’immagine
Esercizio esperienziale: Osservo, ipotizzo, verifico
Modulo 7 – Progettazione finale e trasferibilità in classe
> Come porto domani questa attività nella mia classe in modo chiaro, sicuro e adattato?
Contenuti del modulo
● scelta dell’obiettivo: relazionale, emotivo, cognitivo o disciplinare
● definizione della consegna
● tempi, setting, materiali
● attenzioni etiche: privacy, esposizione personale, libertà di passare
● adattamenti e criteri di valutazione
Esercizio esperienziale: Scheda attività pronta per lunedì
La formazione in modalità sincrona è completata da materiali e schede operative che saranno accessibili dalla Piattaforma di formazione, scaricabili e direttamente spendibili in classe.
6 ore di aggiornamento professionale con attestato di partecipazione a conclusione del corso.
Canalescuola è agenzia di formazione accreditata MIM.
Il corso è presente su Piattaforma Sofia con ID Edizione: 159404.
Modalità di iscrizione
Per l’iscrizione al corso di formazione compilare e inviare il modulo online cliccando sul link ISCRIVITI sottostante.
Il corso verrà attivato solo al raggiungimento di un numero minimo di iscritti.
Termine per l’invio della domanda di partecipazione è fissato a venerdì 28 agosto 2026.
Per la partecipazione al corso è previsto un contributo di 120€ a persona.
Il pagamento tramite bonifico o carta del docente avverrà solo a seguito di comunicazione di avvio del corso, previo raggiungimento del numero minimo di iscrizioni.
Si prega di non procedere al pagamento della quota di partecipazione fino alla comunicazione di avvio del corso inviata per e-mail dalla Segreteria organizzativa.
Docenti del corso
Annalisa Corbo
Psicologa Psicoterapeuta e co-founder di Psicoludìa
Psicologa Sociale e dello Sviluppo, diplomata in psicoterapia presso lo Studio di Psicodramma di Milano. Appassionata di gioco, in particolare il gioco di ruolo dal vivo (Live Action Role Play ovvero larp), approfondisce da anni una personale ricerca di integrazione tra psicodramma, psicoterapia e gioco.
Co-founder della società di formazione Psicoludìa, è tuttora consulente di formazione presso diverse società. È stata formatrice del personale sanitario presso l’ASST Santi Paolo e Carlo e formatrice e supervisore presso la Casa di Cura Privata del Policlinico Dezza di Milano. Consulente presso Progetto Itaca Onlus, ha collaborato anche con l’ufficio didattica di Emergency ONG per il quale, con altri, ha progettato, realizzato e condotto un gioco di ruolo dal vivo di stampo educativo (edu-larp) all’interno di un vasto progetto di formazione.
È tra gli autori del volume edito da Franco Angeli “Edu-larp – Game Design per giochi di ruolo educativi” e co-autrice del capitolo “A Trilogy Of Power And Oppression” per il libro Larp Politics.
In collaborazione con altri ha pubblicato l’articolo “Adolescenti in gioco” per la Rivista di Scienze Sociali e “Lo psicodramma come metodo formativo integrato con tecniche di diverso approccio” per la rivista Psicodramma Classico. Cura la collana “Psicoludìa” per Edizioni Underground? della quale è uscito il primo volume “Dixit: da gioco a medium relazionale”.
Simona Adelaide Martini
Psicologa Psicoterapeuta e co-founder di Psicoludìa
Psicologa e Psicoterapeuta con la Procedura Immaginativa, EMDR, consulente in educazione e training sessuale. Psicologa dell’emergenza, consulente Ania Cares, primo soccorso vittime dirette e indirette sinistri stradali.
Si occupa da anni di consulenza tecnica di parte in caso di affido minori. Vicepresidente di TerraLuna, associazione impegnata nella lotta alla discriminazione e violenza sulle donne, all’interno della rete antiviolenza nordovest milanese. Membro CDA Psicoterapia Aperta, progetto sociale di Psicologia e Psicoterapia sostenibile. Insegnante Hata Yoga. Si occupa da tempo di formazione clinica attraverso l’utilizzo di strumenti immaginativi, simbolici e proiettivi.
Ama esplorare e trovare nuove possibilità da condividere con chi lavora nella relazione d’aiuto, in un’ottica di formazione relazionale e circolare. Le stanno particolarmente a cuore le tematiche femminili, l’età evolutiva e le relazioni, dentro le quali si esprime tutto il nostro potenziale affettivo, fisico e mentale.
E’ curatrice dei seguenti testi:
- Voci di donna, il complesso intreccio tra Psicologia e Femminismo, AAVV, 2020, Edizioni Underground? Milano
- Psicosociologia della genitorialità, AAVV, 2017, Edizioni Golem, Torino
- Un fiore che sboccia: le basi scientifiche dell’educazione all’affettività e alla sessualità, 2015, Istituto HFC, Roma
- IL VIAGGIO DELLE ORCHIDEE DANZANTI – Alla scoperta della sessualità femminile, 2023 – Edizioni Underground? Milano.
Giacomo Caneschi
Insegnante, coordinatore didattico ed educativo, formatore, autore e progettista di percorsi educativi. Da oltre vent'anni opera nel campo dell'educazione e della formazione, accompagnando scuole, docenti, famiglie e organizzazioni nella progettazione di contesti di apprendimento innovativi e inclusivi.
La sua ricerca pedagogica si sviluppa tra pedagogia integrata, Outdoor Education, didattica ludica, educazione emotiva, apprendimento esperienziale e valorizzazione delle differenze, con particolare attenzione alla costruzione di comunità educanti e alla qualità delle relazioni.
È autore, tra gli altri, del libro Oltre il banco, nel quale propone una riflessione sul modello scolastico tradizionale e presenta strumenti concreti per una scuola capace di rispondere alle sfide educative contemporanee.
Nel corso della sua attività ha ideato e coordinato progetti educativi, percorsi di formazione, laboratori e interventi rivolti a docenti, educatori, dirigenti scolastici e genitori, promuovendo una cultura pedagogica fondata sulla partecipazione, sull'innovazione metodologica e sul benessere delle persone.
Relatore in convegni, seminari e iniziative formative, affianca all'approfondimento teorico un costante lavoro sul campo.
La sua attività professionale è orientata a costruire modelli educativi sostenibili, umani e scientificamente fondati, nei quali ogni persona possa esprimere il proprio potenziale e contribuire alla crescita della comunità.
Matteo Miceli
Insegna Scienze Naturali al Liceo Scientifico “Ettore Majorana” di Rho.
Chimico e dottore di ricerca in scienze biochimiche e autore di una decina di pubblicazioni scientifiche, è inoltre laureato in Comunicazione Interculturale presso l’Università degli Studi di Torino.
Fra i fondatori del gruppo di gioco di ruolo dal vivo Terre Spezzate, nell’arco di vent’anni ha approfondito le proprie esperienze autoriali nell’ambito larp, passando da eventi di intrattenimento ad ambientazione storica a scenari espressamente pensato per il contesto “edu”. Ha collaborato con importanti realtà della formazione ludica come la ONLUS Emergency e l’area “edu” di Play Festival del Gioco.
Riccardo Cabrini
Docente di matematica e scienze per la secondaria di primo grado e formatore
Laureato in Biologia nel 2009, intraprende il mondo della ricerca scientifica con un dottorato di ricerca in scienze ambientali per poi dedicarsi esclusivamente alla didattica come docente di Matematica e Scienze per la scuola secondaria di primo grado. Amplia le proprie competenze con un master di primo livello in metodologie didattiche e un master di secondo livello in management delle istituzioni scolastiche presso il Politecnico di Milano.
Attualmente è docente di ruolo presso l'ICS Umberto Eco di Milano, formatore sui temi della gamification, valutazione e uso etica dell'IA (iscritto all'albo nazione dei formatori in IA Etica per la scuola). Collabora come docente a contratto con l'Università degli Studi di Milano - Bicocca per il corso Laboratorio di Biologia per Scienze della formazione primaria e come tutor informatico per i corsi di Abilitazione della classe di concorso A028.
E' tra i fondatori e gestori della newsletter scolastica Gessetti - Tutti i colori della scuola e fondatore di Successione Ecologica APS.
Rocco Carta
Rocco Carta educatore nei servizi di integrazione scolastica e nei servizi socio-assistenziali. Dal 2017 scrive i suoi racconti sul suo blog Storie qualunque. “Il diario del piccolo Mario” nel 2022 segna il suo esordio letterario (Edizioni Underground?), seguito dal romanzo “Discografia evolutiva” a fine 2024 e la partecipazione alla stesura e rilettura collettiva del testo "Antigone tra radici e nuvole" Edizioni Underground?
